Шкільним практичним психологом Глаголою Н.Д. проводилось дослідження  з метою визначення рівня адаптації дитини та вибору адекватних засобів психолого-педагогічної  допомоги  щодо попередження розвитку психоемоційних і соматичних розладів.

Для досягнення цієї мети були поставлені завдання:

•   Дослідження положення дитини в колективі;
•   Дослідження рівня адаптації дитини до школи;
•   Визначення характеру психологічного комфорту учня у класі, його емоційного стану;
•   Аналіз емоційного відношення до школи;
•   Дослідження ефективності навчальної діяльності, засвоєння шкільних норм поведінки, успішність соціальних контактів.
•   Спостереження психолога за мікрокліматом у класному колективі, стилем спілкування учнів з учителем, та один з одним.

Спостереження за учнями  у жовтні та в середині навчального року показало, що соціально-психологічна адаптація проходить в 1 класі по-різному. Але в цілому вона покращилась: якщо взяти показники високого та середнього рівня адаптації із 64% до 72,5%. Турбує показники зовнішньої мотивації, які дещо знизилась. Тому педагогам закладу освіти потрібно врахувати це у  подальшій своїй роботі.