МОВА ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

Мовою освітнього процесу  є державна (українська) мова

Творчість – це не розкіш для обраних,
а загальна біологічна потреба,
 інколи не усвідомлена нами.

Урок – дзеркало загальної педагогічної культури вчителя,
мірило його інтелектуального багатства, 
показник його світогляду, ерудиції.
Удосконалення загальної середньої освіти спрямовано на переорієнтацію процесу навчання на розвиток особистості учня, навчання його самостійно оволодівати новими знаннями.
 Новий етап у розвитку шкільної освіти пов'язаний з упровадженням компетентнісного підходу до формування змісту та організації навчального процесу. Це вимагає певного підвищення професійної майстерності вчителя, доозброєння його новими знаннями, сучасними компетенціями, методами і технологіями, які б дозволили йому перебудувати навчально-виховний процес відповідно до нових вимог і підходів. Педагогами не народжуються, а стають протягом певного періоду практичної діяльності. Становлення вчителя, вдосконалення професійної майстерності - одне з найважливіших завдань шкільної методичної служби. Саме з цією метою 27 листопада 2015 року відбулося ІІ засідання методичного об’єднання вчителів природничо-математичного циклу та фізичної культури на тему:«Раціональне застосування сучасних методів навчання на уроках природничо - метематичного циклу» , метою якого було виявити оптимальні засоби, методи та форми взаємодії педагога та учня, які сприяють компетентнісному розвитку учня. Форма проведення:круглий стіл.

Завдання школи — на¬вчити жити.
Ми повинні ви¬ховати Людину,
здатну ство¬рити своє особисте життя.
П. Блонський
Промайнуло тепле літо і розпочався новий навчальний рік. 28 серпня 2015 року у Руськівській ЗОШ І-ІІ ступенів відбулося І засідання методичного об’єднання вчителів природничо-математичного циклу та фізичного виховання на тему «Організація навчально-виховного процесу у 2015/2016 навчальному році» . Його метою було вивчити основні нормативні документи та методичні рекомендації МОН України щодо організації навчально-виховного процесу у 2015-2016 навчальному році та визначити основні напрямки діяльності методичного об’єднання вчителів природничо-математичних дисциплін.

  Науково-методична проблема методичного об’єднання вчителів природничо-математичного циклу: «Використання інноваційних технологій, як засіб підвищення якості знань учнями» Основні завдання методичного об’єднання вчителів природничо-математичного циклу на 2014-2015 навчальний рік:

1. Підвищувати професійну кваліфікацію вчителів МО, використовуючи навчальні семінари, курси підвищення кваліфікації, круглі столи.

2. Вдосконалювати якість викладання предметів природничо-математичного циклу шляхом провадження ІКТ.

3. Розвивати пізнавальні інтереси, творчі та інтелектуальні здібності, практичні навички учнів.

4. Поглиблювати знання з навчальних дисциплін, як учнів так і вчителям працювати над питаннями самоосвіти.

5. Продовжити систему проведення відкритих уроків.

 Ще видатний педагог К.Д.Ушинський відмітив, що любов до своєї малої батьківщини має “глибокий, багатий думками і почуття голосу рідної природи”. В житті не рідко буває, що цей “голос” кличе до себе людину, тягне його, кличе в рідні місця. 

Тільки та людина творча, яка навчилася пристосовуватись і змінюватися, усві той факт, що жодні знання не є гарантією успіху, лише процес пошуку знань створює його основу.

17 квітня 2014  року в Руськівській ЗОШ І-ІІ ступенів згідно річного плану роботи методичного об’єднання вчителів природничо-математичного циклу та фізичного виховання відбулося V засідання на тему «Розвиток індиві-дуальних та творчих здібностей учнів в процесі вивчення предметів природничо-математичного циклу». 

Розвиток індивідуальних та творчих здібностей учнів на уроках забезпечується обґрунтованим поєднанням традиційних і активних методів навчання, ефективного підбору змісту навчального матеріалу, створення емоційно - доброзичливої пошукової атмосфери. Невід’ємною складовою та одним із чинників ефективності навчального процесу є засоби навчання. До них ми відносимо всі матеріалізовані знаряддя, які забезпечують цілеспрямовану взаємодію вчителя та учня.